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plano anual educação infantil
plano anual educação infantil

Objetivo Geral

 

 

       Proporcionar  ao aluno a oportunidade de criar, tornando um cidadão crítico , consciente  do seu papel na sociedade utilizando de diferentes fontes de informação  e recursos tecnológicos.

        Levar o aluno a posicionar de maneira prática, crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais.

       

Português

 

Objetivos Específicos

 

 

  • Identificar: titulo,tema , personagens e ação do texto.
  • Identificar tipo de texto.
  • Ler o texto com ritmo , entonação e pontuação correta.
  • Interpretar o conteúdo do texto.
  • Rever o alfabeto, ordenar palavras, diferenciar consoantes e vogais.
  • Ler e grafar corretamente.
  • Desenvolver a habilidade de observação da tonicidade das palavras.
  • Acentuar corretamente as palavras.
  • Construir frases empregando pontuação correta.
  • Identificar dígrafos como um único fonema.
  • Construir textos com seqüência, de maneira coerente , concisa .
  • Identificar palavras antônimas e usar corretamente sinônimos.
  • Reconhecer e classificar palavras que são substantivos.

 

Conteúdos Programáticos

1-    Textos

  • Literários
  • Humorísticos
  • Jornalístico
  • Tirinhas
  • Receitas
  • Poesias
  • Fábulas

2-    Produção de Texto

  • Bilhete
  • Convite
  • Anúncios
  • Faixas
  • Cartazes
  • Rótulos
  • Email

3-    Gramática

  • Alfabeto;
  • Ordem alfabética
  • Uso da letra maiúscula e minúscula;
  • Onomatopéia;
  • Sílabas
  • Classificação das sílabas quanto ao número;
  • Encontro consonantal e vocálico;
  • Parágrafo, dois pontos, travessão;
  • Tipos de Frase;
  • Sinônimo e Antônimo;
  • Substantivos: gênero,número e grau;
  • Dígrafo.

4-    Ortografia

  • Sílabas terminadas em  M e N;
  • O uso do S e do SS;
  • Sílabas terminadas em S;
  • Uso do R inicial, R intermediário e R duplo;
  • Sílabas terminadas em R;
  • P/B, T/D, F/V, F/D;
  • O uso do S  ou Ç;
  • Uso do L /U
  • Uso do S/Z
  • Uso do L/LH

Matemática

Objetivos Específicos

 

  • Conhecer história dos números; 
  • Reconhecer e identificar número e numeral;
  • Comparar quantidades e empregar corretamente símbolos matemáticos;
  • Ordenar os números na seqüência crescente e decrescente;
  • Identificar a dezena como um conjunto de 10 unidades;     
  • Interpretar quantidades e escrevê-las no QVL;
  • Identificar numerais pares e ímpares;
  • Identificar numerais ordinais;
  • Ter noção de números romanos e onde empregá-los;
  • Identificar o real como nossa unidade monetária;
  • Identificar cédulas e moedas;
  • Efetuar adições com reserva;
  • Efetuar com compreensão , a subtração de dois números naturais.
  • Usar corretamente os termos da adição e da subtração,multiplicação;
  • Operar multiplicação por um número;
  • Fatos até 6.
  • Identificar dúzia e meia dúzia
  • Conteúdo Programático

 

1- Números Naturais

  • História dos números;
  • Comparação de números naturais;
  • Ordenação de números naturais;

 

2-Sistema de Numeração

  • Sistema de numeração decimal;
  • Noção de ordens;
  • Noção de classe;
  • Valor absoluto e valor relativo;                                   
  • Números pares e números ímpares:
  • Numeração ordinal;
  • Sistema de numeração romana.

 

3- Operações com números naturais:

  • Adição
  • Subtração;
  • Multiplicação;

 

Ciências

 

Objetivos Específicos

 

  • Reconhecer e diferenciar seres vivos e elementos não-vivos.
  • Perceber que os seres vivos dependem de elementos não-

          vivos, como o ar, a água e o solo.

  • Compreender que os seres vivos apresentam um ciclo vital.
  • Perceber a importância do solo para a vida de diversos seres vivos.
  • Identificar lugares onde o ar e a água estão presentes.
  • Valorizar a água e o ar como recursos indispensáveis à vida.
  • Reconhecer a importância da manutenção da qualidade da água e do ar, bem como adquirir noções do uso racional e parcimonioso desses recursos.
  • Perceber os efeitos da escassez de água para os seres vivos.
  • Identificar o Sol como principal fonte de luz e calor da Terra.
  • Perceber a necessidade de luz e calor para os seres vivos.
  • Reconhecer que existem diferentes formas, tamanhos

          e tipos de plantas e animais.

  • Identificar diferenças básicas entre os ambientes aquático e terrestre, bem como entre os seres vivos que os habitam.
  • Perceber relações entre os seres vivos e os elementos

          não-vivos do ambiente.

  • Perceber a correspondência entre certas características dos seres vivos e dos seus respectivos ambientes.
  • Valorizar a proteção ambiental e reconhecê-la como dever de todos os cidadãos.
  • Reconhecer que as sementes necessitam de condições específicas para germinar.
  • Reconhecer as principais partes do corpo de uma planta com flores.
  • Identificar a flor como órgão reprodutor da planta e compreender osprocessos básicos da polinização.
  • Identificar o fruto como protetor das sementes, e estas como estruturas germinativas, capazes de formar uma nova planta.

 

Conteúdo Programático

 

1-A vida no  planeta Terra.

  • Seres vivos e elementos  não-vivos;
  • O solo abriga muitos seres;

 

2-     A água e o Ar.

  • Os seres vivos  precisam de água;
  • Os seres vivos precisam de ar;

 

3-     A luz e o calor.

  • A luz e os seres vivos;
  • O calor e os seres vivos;

 

4-     Os  seres vivos e o ambiente.

  • Diferentes tipos de seres vivos;
  • Ambientes aquáticos e ambientes terrestres.

 

5- Conhecendo as plantas

  • ciclo de vida das plantas;
  • As partes  do corpo da planta;

 

História

 

Objetivos Específicos

 

  • Comparar diferentes tipos de habitações no presente e no passado.
  • Conhecer e contrastar os “modos de morar” das nações indígenas em relação aos modos dos não-índios.
  • Reconhecer dois exemplos de habitações coloniais do passado,

          percebendo a relação de permanência no presente.

  • Desenvolver a noção de espaço público e de espaço privado.
  • Perceber que existem bairros antigos e recentes e relacionar com a história  do próprio bairro.
  • Refletir sobre a função da rua como espaço de sociabilidade.
  • Introduzir o conceito de diversidade cultural.
  • Conhecer alguns hábitos e costumes dos povos indígenas no presente.
  • Valorizar o modo de vida indígena na sua relação com o trabalho e a natureza.
  • Estimular as atitudes de respeito e valorização da diversidade cultural do Brasil.
  • Introduzir o conceito de trabalho.
  • Perceber as diferenças entre o trabalho escravo e o livre.
  • Conhecer o processo de produção do açúcar nos engenhos coloniais.
  • Comparar o cotidiano do trabalho nas fábricas em relação ao trabalho nos engenhos no passado.
  • Refletir sobre a permanência do trabalho infantil no presente.
  • Valorizar e perceber a função da memória oral.
  • Introduzir o conceito de trabalho.
  • Perceber as diferenças entre o trabalho escravo e o livre.
  • Refletir sobre a permanência do trabalho infantil no presente.
  • Perceber e refletir acerca do conceito de cidade.
  • Reconhecer as semelhanças e as diferenças da vida nas grandes

          cidades no presente.

  • Perceber e identificar profissões antigas e recentes ao longo do tempo.
  • Conhecer exemplos de profissões urbanas ao longo do tempo.

 

Conteúdos Programáticos

 

    1-  O lugar onde eu moro.

  • Moradias de ontem e de hoje.

- Dois modelos de construções   históricas;

 

  • Ruas e bairros

          - Um pedaço da cidade

 

  2- O trabalho Indígena.

  • Quem são os indígenas?

 - O trabalho indígena

 

  • O dia-a-dia em uma aldeia indígena

- O casamento entre os Bororo

   

3-     O cotidiano do trabalho.

  • Trabalho e escravidão;

             - O trabalho no engenho de açúcar;

 

  • O trabalho nas fábricas

            -O trabalho infantil nas fábricas;

 

   4-  Vivendo nas cidades.

  • As cidades

- As cidades têm história;

 

  • Trabalhando nas cidades

- Profissões antigas e atuais;

Geografia

 

Objetivos específicos

 

  • Analisar as características da paisagem registrando os elementos observados.
  • Perceber objetos e estabelecer a relação entre a posição, o tamanho e a forma dos elementos a serem representados.
  • Estruturar as legendas, usando cores e formas, representando os elementos e indicando o seu significado.
  • Reconhecer a forma dos objetos e as possibilidades de sua representação.
  • Identificar as direções cardeais como referências universais.
  • Distinguir, no seu cotidiano, referências espaciais de orientação e localização.
  • Reconhecer que a orientação, a partir das direções principais, depende do referencial utilizado.
  • Determinar as direções cardeais por meio do Sol e da bússola.
  • Reconhecer as características das paisagens urbanas.
  • Observar características da cidade onde vive ou próxima ao lugar onde mora.
  • Analisar fotos aéreas comparando a visão vertical e oblíqua.
  • Representar, por meio de desenhos, as paisagens urbanas.
  • Identificar mudanças e permanências na paisagem.
  • Refletir sobre a importância da moradia,
  • Identificar os materiais usados na construção das diferentes moradias.
  • Reconhecer a moradia como um direito de todos.

 

Conteúdo Programático

 

1.     Paisagem: Registro e orientação.

  • Observando e representando as paisagens.
  • Usando referências.
  • Descobrindo limites.

 

2.     O Espaço Urbano.

  • Conhecendo o espaço urbano.
  • As transformações no espaço urbano.
  • Viver na cidade.
  • As agressões ao ambiente urbano.